自10月8日美术学院成功举办首场“启航课堂1+1”公开课活动以来，全校21个学院的近百位首开课教师积极参加、精心准备。他们在每一节课前认真打磨教学设计，在课堂中关注关心每一位学生，在课后积极反思总结，“知不足，然后能自反也”，透过一篇篇深刻而真诚的教学反思，我们欣慰发现青椒们正在教学成长的道路上，一步一个脚印坚定不移地前进着。

           姓名：马永草

           学院：文学院 

           入职时间：2020年9月

           讲授课程：《现代汉语》

在这次新教师“启航课堂1+1”公开课活动中，我展示的课程为《现代汉语》上册的元音与韵母部分，结合课前准备、课上展示和课后研讨的相关情况，我将教学反思分为可以继续发扬的优点和需要进一步改进的不足两部分。

一、需继续发扬、提升之处

元音与韵母部分涉及元音的发音、普通话元音的分类标准与类型以及舌面元音舌位图中元音的分布状况等诸多琐碎但又十分重要的内容，为此，需要精心设计才能使学生更好地掌握重点、理解难点。以下是具体的做法。

1、通过抽查的方式挑选同学默写上一节课学习的辅音的国际音标与发音特征，一方面可以及时巩固重点内容，另一方面可以为本节课讲解元音的分类标准做铺垫。后者指的是引导同学们思考是否可以将辅音的分类标准迁移到元音中去，这样不仅有助于调动学生的主动性，而且也能帮助他们更好地理清重点内容。

2、抓住纲目，理清思路。运用对比分析法引导学生总结辅音和声母与元音和韵母两节在内容安排上的异同，这样做一是可以帮助学生建立“框架为母”的学习、研究和写作方法，二是能够锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，同时也可以帮助教师引出本节课的授课内容与重点、难点等。

3、充分了解学情，遵循教学规律，从已知到未知，由浅入深，由易到难。韵母表是学生小学时就已经掌握的内容，但是存在“知其然不知其所以然”的问题，我们运用科学研究特别是语言研究中“类”与“例”的理念，请学生分组讨论提前设计好的问题，包括韵母表的特征、是否可以把看似杂乱无章的韵母进行分类以及分类的标准，讨论完毕后邀请同学进行分享。这样做的好处有很多，包括但不限于以下几个方面：能够充分发挥学生的主动性与积极性；可以活跃课堂氛围，促使所有同学参与到讨论中来；有助于帮助学生学会从更高的层次处理看似非常简单、熟悉的内容；有利于锻炼学生的表达能力等。

4、授课过程中，结合本节课讲授内容的特点，借助ppt和课堂互动，讲授相关知识点。

ppt设计方面，要注意以下几个问题：一是只列要点、重点；二是充分利用图片、视频展示具体的发音部位与情况等；三是字体字号行距等排版要合理、规范，保证教室最后排的同学也能清楚地看到所有的内容；四是每张ppt上出现的内容数量要适中，不能让学生产生视觉疲劳。

课堂互动的目的是发挥学生的课堂主体作用，启发学生思考，具体实施过程中，有以下几个注意事项：一是提前设计好要提问的问题，切忌碎问碎答，根据学生的回答及时总结、调整、纠正等，这需要教师不断锻炼、提升控制课堂以及灵活处理不能在课前完全预设的问题的能力；二是要追求有价值的互动，因此，不是一节课下来一直在互动，而是要遵循适度原则，把握分寸，否则会让学生觉得很疲惫；三是注意关注每一位同学，当然，可能无法在一节课内实现这个目的，但是可以在一学期的课上完后，至少保证每一位同学都单独跟老师进行过问题互动，这也是尊重学生的表现。总之，课堂互动要做到有理、有节、有序。

二、需要进一步改进的不足

结合课后研讨时老师们提出的问题，可以将需要进一步改进的不足总结为以下几个方面。

1、打磨气息的运用，注意科学发声，这样可以帮助教师减少声带的损耗，提高授课效果。为此，我利用周末的时间了解了胸腹式联合呼吸法的发音要领与技巧，通过慢慢学习与训练，将其逐步用到后续的教学中。

2、可以把个别知识讲解得更精确一些。由于这部分以及现代汉语的知识比较琐碎，因此，讲解时可能存在没有把所有的知识点都按照讲某一些知识点那样详细地展开的问题，关于这一点，以后要进一步改正，合理、恰当利用详略得当、点面结合的原则。

3、可以结合具体方言中的发音情况，加强与学生实际生活的联系。这一点可以适当地体现在某些语音的教学中，先讲解普通话的发音，再讲解一些方言的情况，实现二者的有机结合，当然，要注意以普通话为主，方言为辅，不能偏废。

大学优质课堂既需要扎实的专业功底，又需要丰富的课堂教学知识和技能，养成反思总结的好习惯是快速提升专业水平和课堂教学能力的良好途径。总结经验，明确不足，积少成多，相信课堂教学会游刃有余，课程实施会得心应手。