自10月8日美术学院成功举办首场“启航课堂1+1”公开课活动以来，全校21个学院的近百位首开课教师积极参加、精心准备。他们在每一节课前认真打磨教学设计，在课堂中关注关心每一位学生，在课后积极反思总结，“知不足，然后能自反也”，透过一篇篇深刻而真诚的教学反思，我们欣慰发现青椒们正在教学成长的道路上，一步一个脚印坚定不移地前进着。

姓名：曹雪梅  

学院：外国语学院 

入职时间：2021年1月  

讲授课程：《俄罗斯文学选读》

本次“启航课堂1+1”公开课活动，我的主讲课题是“屠格涅夫的生平与创作（1）”。本节课的教学目标是让学生掌握屠格涅夫的生平与部分创作，了解屠格涅夫中短篇小说的创作主题及特色。本课程所用教材为《俄罗斯文学选集》（外语教学与研究出版社）。教学对象是俄语专业大三学生。

本节课教学过程如下。

1、作家生平。提前布置相关问题，要求学生课前阅读相应内容，找出答案。课上以学生回答问题、老师进行补充的方式使学生掌握作家的生平经历。

2、对成名作《猎人笔记》的详细介绍。要求每个小组课前选择一篇进行阅读（汉语），课上用两分钟的时间进行小组内讨论，各小组选一名代表简单描述该作品的主人公类型、特点等（汉语）。随后老师进行总结，使学生明确该作品的创作背景、主题等。

3、对《木木》的详细解读及（俄语）文本选读（部分）。《木木》是课本上的选读文本，但由于篇幅较长、难度较大，不可能要求学生独自读完全部的俄语文本。故由老师在课堂上用汉语讲述主要的小说情节，讲述过程中穿插几段适合学生阅读的俄语文本，要求学生当堂阅读并概括该文本的主要内容，或由老师讲述该文本所包含的知识点。

基于教学研讨中各位专家、老师提出的宝贵意见，有以下几点思考：

一、在外语专业文学教学中将语言与文学结合在一起。

由于本课程是俄语专业学生第一次系统接触文学方面的知识，学生文学方面基础知识及专业词汇储备均不够丰富，因此全程用俄语授课难度较大，也不利于教学任务的完成。本次授课中，学生们相对比较熟悉的生平经历方面以俄语讲授为主，部分难以理解的内容用汉语进行补充。在讲解具体作品时，则以汉语为主。经各位专家、老师建议，在今后的教学过程中，将更多地、循序渐进地引入更多俄语表述及俄语课堂用语。

二、进一步加强学生对作家作品的深入理解。

不同于其他文学专业的学生，外语专业学生的文学课程学习有其特殊性。该特殊性尤其突出表现在教学内容宽度较广，既要讲解最基础的作家生平经历和创作经历，也需要讲解重点作品的创作背景、思想内涵、重点文本的解读等。在平时的教学中，容易偏重于学生对基础知识的掌握。在今后的教学过程中，将更加注重深入地培养学生的文学思维。

针对外语专业学生的文学教学案例较少。本次启航课堂活动使我有机会聆听各位教学前辈的意见，受益匪浅！