自10月8日美术学院成功举办首场“启航课1+1”公开课活动以来，全校21个学院的近百位首开课教师积极参加、精心准备。他们在每一节课前认真打磨教学设计，在课堂中关注关心每一位学生，在课后积极反思总结，“知不足，然后能自反也”，透过一篇篇深刻而真诚的教学反思，我们欣慰发现青椒们正在教学成长的道路上，一步一个脚印坚定不移地前进着。

姓名：隋璐明

学院：法学院 

入职时间：2020年5月

讲授课程：《法律文书写作》

能够参加学校教师教学发展中心精心组织的“启航课1+1”公开课活动，并得到法学院各位领导和老师的支持，我感到无比的幸运和感动。作为法学院首开课青年教师，我在王德新教授的精心指导下，提前对《法律文书写作》第六讲的授课内容、重难点及流程设计进行了充分酝酿。10月19日，我在学校、院系部分领导、教师的见证下，顺利完成了课程的讲授。随后，各位专家和老师进行了精彩点评，使我受益匪浅！感激之余，回顾我的首开课活动始终，梳理了自身讲课的优点与不足，几点反思总结如下。

一、建立良好的师生关系，筑牢教师的基本功

教育教学不是单纯的传递知识、教授方法和传播思想的工作，它还是一项人际交往的活动。师生作为教育教学工作的主体，课堂上如果缺乏理解、信任与支持，传授知识等工作的开展必将事倍功半，相反，如果师生之间建立了良好的印象和信任关系，教书育人的成效必将明显提升。记得刚开课时，师生间因比较生疏，提问问题及互动时，效果不尽人意，因为学生是设防的，老师获得不了反馈信息，也无从有的放矢的开展讲授工作；但是，随着时间的推移，课堂上师生间逐渐增进了解，学生不仅会主动回答问题，更会充分的参与讨论，这样的课堂才是鲜活的。

学校教师教学发展中心的张德安老师说，“走下讲台，与学生互动交流，师生关系融洽是教师的基本功”。虽然良好的语言表达能力、扎实的专业基础知识、成熟稳重的心理素质是作为教师的基本素养和功力，但是能够在短时间内与完全陌生的学生建立良好的信任、互动关系，同样也是教师的基本功。都说“磨刀不误砍柴工”，对于教育教学工作而言，建立良好的师生关系就是磨刀的过程，应当先行。

二、保持教学热情，辅以恰当的教学方法

初上讲台，虽然能够在充分备课后从容的完成讲授任务，有时还能凭借着对讲台和专业的热爱讲得很尽兴，但是却因没有辅之以恰当的方式、方法和技术，达不到预期的效果。比如，有的学生跟不上、讲后学生不能准确的消化吸收等。指导老师王德新教授建议“适当运用PPT，一方面有助于吸引学生的注意力，另一方面帮助同学们准确地提取知识点”，同时他还建议，“为了加强讲课的清晰度，应当逻辑严明地阐述讲解的问题，分条缕析，区分重点和难点”。此外，其他老师还提出了利用智慧树、限选学生等方法。

公开课上，我吸纳了指导老师的建议，制作了适当数量的PPT，分条缕析地标注了要讲解的三点重要内容，有效化解了学生理不清、抓不住逻辑主线的问题。期间，为了帮助同学们理解记忆知识点，我借助于生活中的实例讲解枯燥的理论。事实证明，讲课的热情和对专业的热爱是站稳讲台的关键，也应是教书育人的初心使命，这种赤诚之心不能变，更不能消退，同时，应当辅之以恰当的技术、方式和方法，达到良好的教学效果。

总之，通过“启航课1+1”公开课活动的举办，能使我们青年教师快速成长！感谢学校对青年教师培养的重视，感谢学校教发中心的辛勤付出，感谢学院领导和老师们的支持与帮助。我会以“苟日新、日日新、又日新”的精神面貌，立足工作岗位，夯实教学基本功，站稳讲台不放松，在自我完善和提升中实现个人价值和社会价值的统一。