自10月8日美术学院成功举办首场“启航课堂1+1”公开课活动以来，全校21个学院的近百位首开课教师积极参加、精心准备。他们在每一节课前认真打磨教学设计，在课堂中关注关心每一位学生，在课后积极反思总结，“知不足，然后能自反也”，透过一篇篇深刻而真诚的教学反思，我们欣慰发现青椒们正在教学成长的道路上，一步一个脚印坚定不移地前进着。

姓名：董虹蔚  

学院：经济学院 

入职时间：2020年9月  

讲授课程：《国际贸易学》

2021年10月13日，我们经济学院举办了第一场启航课程“1+1”公开课，由我主讲了《国际贸易学》中的理论课程《资源赋予论》。公开课之后，在校级督导包玉香教授、姜彤彤教授及教发中心老师们的指导下,使我在教态、教学设计、青教赛要求等方面有了更详细的了解，让我受益匪浅。我本次启航公开课的优缺点及今后改进思路总结如下。

一、主要优点

1、教学思路清晰，教学环节完整。有导入、小结和重点环节。资源赋予论是新古典国际贸易理论的核心理论，其是在古典国际贸易理论的基础上发展来的，既继承了比较成本论的核心思想，又对其进行了拓展和改进。因此，在导入环节中，我设计了一条时间线，从15世纪末16世纪初的地理大发现开始，经历三次科技革命，每个时间段的国际贸易理论都反映了当时的生产力特征，而资源赋予论提出于第二次科技革命和第三次科技革命之间。

2、适当结合了思政元素和经济领域的时事热点。资源赋予论的提出者，俄林因为在国际贸易理论方面的突出贡献而获得诺贝尔经济学奖，由此简单介绍2021年刚刚公示的诺贝尔经济学奖的获得者，激发学生学习经济学的热情。而俄林的区域贸易理论与我国的双循环新发展格局理念不谋而合，国际贸易的一般理论都可以应用到国内循环的构建中，由此引入课堂思政元素。

3、板书与PPT教学相结合，引导学生思考。认真吸取“教学设计”第一场培训的主讲人柴军应老师的建议，现代的多媒体教学方式不能完全取代传统的板书教学，传统的板书教学在启发学生思考、灵活应对课堂需求、梳理课堂思路和重点难点方面，具有重要作用。课堂上PPT教学与板书相结合，可以达到更佳的教学效果。

二、主要缺点

1、课堂互动不够充分，课堂气氛不够活跃。教学中主要是采用了集体提问的方式与学生互动，每次提问只有2-3位同学回应，不能很好的调动课堂气氛。

2、作为首开课教师，讲课有点不自信，课堂上缺少与学生的眼神交流。教学时语调过于平缓，缺少教学激情，不能与学生实现眼神交流。

三、今后教学的主要改进思路

1、加强与学生的交流，合理设置一对一提问环节，并在平时成绩中有所体现。

2、提高教学自信和教学激情，比如讲到重点内容时，放慢语速、提高声调。

3、教学中引用更丰富的案例，而且是切近学生生活，学生感兴趣的案例。

4、如果参加教学比赛，课件还需要进一步的细化，添加动画步骤。