自10月8日美术学院成功举办首场“启航课堂1+1”公开课活动以来，全校21个学院的近百位首开课教师积极参加、精心准备。他们在每一节课前认真打磨教学设计，在课堂中关注关心每一位学生，在课后积极反思总结，“知不足，然后能自反也”，透过一篇篇深刻而真诚的教学反思，我们欣慰发现青椒们正在教学成长的道路上，一步一个脚印坚定不移地前进着。

                姓名：冯文龙  

            学院：新闻与传媒学院 

            入职时间：2020年9月入职  

            讲授课程：《外国话剧经典解读》

本学期的“启航课堂1+1”公开课活动，让我对教学工作有了更加深刻的认识。指导教师王伟伟老师对教学内容、教学方案都给予了耐心细致的指导，在课后的研讨环节，督导专家和老师们也提出了一系列改进意见和建议，都让我受益匪浅，感慨良多。现就参加本次活动的收获，简要总结如下：

一、发挥教师引导作用，提升思政课教学亲和力

在本次课堂教学中，根据戏剧影视文学的专业定位和人才培养目标，以及《外国话剧经典解读》这门课程的教学要求，我在王老师指导下反复打磨，精心设计教学方案，通过戏剧表演调动学生积极性，激发学生学习兴趣，加深学生对戏剧艺术技巧的认知，同时将知识传递与学生专业有机结合，强化学以致用的导向，引导学生将理论学习更好地应用于艺术实践，取得了事半功倍的效果。

当然，本次教学也存在着诸多不足，如对课堂教学节奏的把握不够细致，PPT不够美观、醒目，课堂互动中缺少对学生回答的反馈等，这些都需要认真反思并在以后的教学工作中加以改进。

二、对教学工作的思考

作为青年教师，首先要正确理解教师的职责，充分认识教学活动的重要意义和工作重点。所谓“传道、授业、解惑”“立德树人”，都要以学生为中心，考虑学生的认知能力，选择适合学生接受的授课方式，即不仅要考虑“教什么”，还要考虑“怎么教”。要进入教师的角色，探索恰当的教学风格。在课后研讨中，有老师指出“教师也是一种角色扮演”，这对我触动很大。老师走上讲台，就要进入“讲课”的状态，要将个人日常生活中的性格与教学活动适当区分，以学生为中心，探索与教学内容相适应的“教学风格”，不同课程有不同的教学任务，学生也有不同的学习期待，这就要求教师根据课程内容做出调整，从而实现教学效果的最优化。教学方式一成不变，不考虑课堂实际情况，或是教学风格单一，都会对教学效果产生不良影响。

其次，教学准备要充分。备课事实上包括了准备内容和准备讲课方式两个方面，互为表里。在备课阶段，应围绕教学目标和学生在不同年级的学习情况，精心设计教学内容，准备教学方法。在内容上，应将专业知识与课程思政、文化自信等紧密结合，强化政治引领；在方法上，应对教学流程进行精心设计，包括PPT、板书等教学辅助手段进行精心安排，对PPT字号、字体、颜色等细节问题，也要从学生的角度进行关注，既要美观，也要实用，方便学生辨识。同时，对课堂教学中可能遇到的问题要有充分、妥当的应对方案。

再次，在课堂教学中要突出重点，有问题意识，思路清晰，注意把握课堂节奏；要多与学生交流，发挥学生的课堂主体作用，把教学目标进一步细化，精心设计各类相关问题，启发学生思考，变单向的知识传授为师生共同探讨，激发学生对新知识的探索欲望。

最后，要及时总结。在课后通过各种途径了解学生反馈，倾听学生心声，并根据学生反馈情况对教学思路做出调整；要对每节课的教学效果进行反思，总结经验，吸取教训，确保每节课都能有所成长和提升，“积跬步以致千里”。同时，也要虚心学习，听取其他老师的建议和指导，吸取他们的宝贵经验。

总之，作为青年教师，应转变思路，树立以学生为中心的教学观念，完成从单纯的知识接纳、学术研究向教学、科研兼顾的转变，教学与科研相得益彰，相辅相成。要努力在教学方法和教学能力上取得突破，不仅做研究者，更要做知识和方法的传递者，既要培养学生最基本的专业素养，又要引导学生具备终身学习的意识和能力，努力成长为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。