自10月8日美术学院成功举办首场“启航课堂1+1”公开课活动以来，全校21个学院的近百位首开课教师积极参加、精心准备。他们在每一节课前认真打磨教学设计，在课堂中关注关心每一位学生，在课后积极反思总结，“知不足，然后能自反也”，透过一篇篇深刻而真诚的教学反思，我们欣慰发现青椒们正在教学成长的道路上，一步一个脚印坚定不移地前进着。

姓名：郭雪颖  

学院：体育学院 

入职时间：2020年9月  

讲授课程：《 体育心理学》

有幸参加青年教师首次公开课活动，并得到院系各位老师的帮助指导，我感到非常激动。感谢学校领导老师对我们青年教师的关心和帮助。回顾我参加教发中心精心组织的“启航课堂1+1公开课”活动过程，作为一名新教师，还存在着许多不足之处，现对我主讲的体育心理学课堂教学做以下总结反思，以找准差距，力克不足，更好地促进我今后的教学工作。

一、注重教学经验的积累和教学水平的提升

对教材的理解度不够，延展度不够，应该认真备课研究各章节的处理方法，引导学生从日常的生活结合学生的专业技能，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习体育心理学的兴趣，能够真正用学到的运动心理技能解决专项运动中存在的问题。

二、深化课堂教学的改革，加强基础的积累

在教学中，加强基本技能的学习，结合实验教学，扎扎实实打好基础。针对体育专业的学生设计更多的体能项目的题目，有意识地去锻炼他们思维应变的能力。尽量让多数学生参与到课堂活动中来，积极调动学生发表自己的观点，动手操作的能力。在课堂教学中采取多样化的教学手段，采用图片和视频等多种特点于一身，丰富课件内容，使学生能够不分心，能够集中当堂课的内容，达到良好的学习目标。

三、注重与学生的交流

虽然学生是学习的主体但他们很需要得到老师的鼓励，与学生的交流不足，在接下来的教学过程中加强和学生的沟通交流，争取注意到每位学生的学习状态，在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞，激励他们喜欢上体育心理学。

四、结合时下时政，激发学生学习动机

动机是活动的原动力。学习动机是推动学生参与学习活动心理动因。学生学习的积极性与主动性在引入情境教学后被激起。感到自己的教学模式存在刻板的问题。教学手段单一，学生的学习动机定会下降。因此，在引入情境后，根据章节内容的不同，结合时政热点，积极调动学生的参与度。

五、虚心请教有经验的教师

在备课过程中遇到问题，及时积极地向前辈教师请教，学习他们的方法，同时多听老师的课，做到边听边讲，学习前辈教师的优点，克服自己的不足，不断的研究改进教学方法，丰富教学内容。

在今后的工作中我一定更加努力，倾注热情，用心去做，注重自身的师德修养，时时处处注意自己的言行举止，力争成为一名合格乃至优秀的青年教师。